Die im Untersuchungsfeld handelnden Personen sollten von den Forschern nicht mehr nur als bloße Untersuchungsobjekte, sondern als gleichberechtigte, kritische Partner gesehen werden. So kehrte man im Regelfall zum gemeinsamen Frühstück zurück. Nur so bleibt dem Kind die Chance, für es typische Verhaltensweisen zu behalten und nicht total "erzogen" bzw. Kinder mit besonderen Bedürfnissen, Integration, Schwierige Kinder gibt es nicht - oder doch? Wie wehren Sie sich eventuell? "Es handelt sich um ein Kind mit Sprachschwierigkeiten, Kontaktschwierigkeiten, schüchtern, ängstlich. Wir müssen uns darüber im klaren sein, dass die Wirksamkeit und das Gelingen der Elternarbeit ganz stark von der Bereitschaft der Eltern abhängt, ihr Verständnis von Erziehung und ihre Erziehungspraxis darzulegen und sich zu öffnen. Gemeinsam mit dem behandelnden Arzt und dem Therapeuten wird ein Therapieplan erstellt. Im "Wörterbuch der Psychologie" wird der Begriff Verhalten so beschrieben: "Verhalten als allgemeine Bezeichnung für die Gesamtheit aller beobachtbaren, feststellbaren oder messbaren Aktivitäten des lebenden Organismus". Lasst uns selbstverständlich darüber wachen, dass es keinen Schaden erleidet. Auf jeden Fall können wir durch die Arbeit mit diesem Buch viel Positives für unsere Kinder erreichen. Wir suchen nach Maßnahmen mit Sofortwirkung. erklärten ihm, dass er ein Spiel mit seinem Kind immer beenden müsse, auch wenn es ihm schwer fiele. Teilweise erfolgte die Erzählung des falschen Spielberichts sogar rückwärts. Eigentlich haben sie nur Gültigkeit am Tag ihrer Erhebung. Einige reagierten entrüstet und meinten: "Wieso, der macht nie etwas, der bleibt immer sitzen, der ordnet sich ein, der ist nicht vorlaut ... warum soll er dann gestört sein?". Diese kann von den Beteiligten kritisch diskutiert werden. So sehe ich mich einmal als "Insider", d.h. als betroffene Erzieherin, deren Handeln beobachtet und überprüft wird, zum anderen aber auch als "Outsider", d.h. als Forscher, der objektiv Stellung nehmen bzw. Die Psychologin untersuchte gemeinsam mit ihrem Forschungsteam im Labor die Körpersprache von über 80 Studierenden beim Lügen. Das gehört ja schließlich zu Ihren Aufgaben". Auch sind wir glücklich, Anregungen bei der Erziehungsberatungsstelle zu finden. Nun stehen die jungen Erzieher in der Praxis und werden täglich mit neuen Problemen konfrontiert. Sicherlich wäre es notwendig, dass die heilpädagogische Förderung des sogenannten "schwierigen Kindes" in der Ausbildung mehr Platz einnimmt. "Wir geben uns den Kindern gegenüber nicht als Erzieher. Wichtig bei dieser Definition erscheint, dass es sich um feststellbare Aktivitäten handelt, d.h. also, dass sie wahrnehmbar sind - von der Person selbst, aber auch von anderen. So wäre es zu begrüßen, wenn Themen wie die heilpädagogische Förderung im allgemeinen Kindergarten auch an Seminartagen behandelt werden könnten. Wie reagiert die Gruppe auf den Neuankömmling? Herr S. schiebt beim gemeinsamen Mittagessen alles Gemüse an den Rand des Tellers. Halten Sie beim Lesen ein, und versuchen Sie bitte, diese zu beantworten. In der Sommerzeit können alle Spielzeiten auch ins Freie verlegt werden. Erwarten Sie bitte als Leser an dieser Stelle keine Rezepte und auch keine Lösungen für die Probleme, die eines Ihrer Kinder hat, oder für Schwierigkeiten, die Sie mit Eltern haben. Ich sage nichts. Mit diesem Teil des Titels will ich provozieren und stelle mich gleichzeitig auf die Seite der Kinder. Ich hätte doch den Mann nie geheiratet. ein Spiel- oder Bastelnachmittag mit Eltern und Kindern (günstig am Samstag, denn auch Väter sollen teilnehmen! (Hans Manz). Auch wäre es wünschenswert, wenn im Vorpraktikum der künftigen Erzieher ein Schwerpunkt auf der Beobachtung von Kindern liegen würde. Unter integrierter Förderung ist hier zu verstehen, dass die Erzieherin z.B. Jetzt erscheint das Buch „Sonnenfarben“, in dem Tobias’ Vater über die Zeit mit seinem Sohn erzählt. Das sagt im wahrsten Sinn des Wortes Gott zu jeder Frau, der er ein Baby anvertraut. Dem kann ich nicht zustimmen. Betrachtet man die Fortbildungsprogramme der verschiedenen Verbände und Institutionen, so findet man nur sehr wenige Fortbildungsveranstaltungen in diesem Bereich. Kurz darauf wurde sie zur Adoption freigegeben. Organisationsformen für die Arbeit mit "schwierigen" Kindern. Vor mehr als zehn Jahren stellte Professor Sagi, Freiburg, fest, dass bereits 25% aller Kinder im Vorschulalter starke Auffälligkeiten zeigten. aus der Umgebung des Kindergartens anzulegen - auch von solchen, die für Ihre Arbeit als Erzieherin weniger bedeutsam sind, für Familien aber durchaus nützlich sein können. 3.1 Möglichkeiten im ganz normalen Tagesablauf eines Kindergartens. So bietet sich hier eine Möglichkeit zur Kommunikation, die besonders für schüchterne Kinder von großer Bedeutung ist. Es werden Handlungen unterlassen, Erwartungen nicht erfüllt. Kinderarzt und Psychologen der Erziehungsberatungsstellen sollten von Zeit zu Zeit das Ergebnis der heilpädagogischen Förderung überprüfen. Ich brauche den Raum in fünf Minuten". Übrigens, neulich bin ich bei YouTube über ein Video gestolpert, bei dem Reagan Sowjetwitze erzählt, im Stil von Radio Eriwan, das mittlerweile wahrscheinlich die wenigsten noch kennen. Vielmehr bedarf es verschiedenster Förderung durch Fachleute aus den unterschiedlichen Disziplinen. Freispielzeit eigentlich die wichtigste Zeit, um das Verhalten des Kindes zu beobachten und seine Fähigkeit und Fertigkeiten zu erkennen. Das Verhalten der übrigen Gruppenmitglieder muss berücksichtigt werden. Ferner habe ich bei vorliegender Arbeit von einer Fragebogenerhebung Gebrauch gemacht, einer "klassischen" Methode der quantitativen Sozialforschung. Ein Blick auf Problemkinder aus sogenannten "Randgruppen" - was immer man darunter verstehen mag - zeigt, dass sie zusätzlich zu den ganz "normalen" Auffälligkeiten noch viele Zuschreibungen aus ihrer Gruppenzugehörigkeit erfahren. Was gäbe es zu diesem Verhalten der Eltern nicht alles zu sagen. Warum verlange ich von meinem Kind stets etwas, das ich selbst nicht tue? Deutlich wurde auch eine Form von "Hilflosigkeit". Bei diesen gemeinsamen Reflexionsgesprächen tritt jeder in seiner Dominanz in den Hintergrund. Im allgemeinen werden selten Äußerungen seitens der Erzieher über das kindliche Verhalten bei all diesen Aktivitäten gemacht. Als sie mit sechs Jahren wieder einnässten, haben wir sie zum Therapeuten geschleppt. Aber der scheint absolut nichts zu merken. Hat aus Ihrem Erzieherteam jemand an einer heilpädagogischen Fortbildungsmaßnahme teilgenommen? Ein so leicht störungsanfälliges Netz der Beziehungen, Bezüge, Erziehung... Was bleibt dem Kind an Möglichkeiten, sich zu wehren, auf sich aufmerksam zu machen? Die Träger meinen oft, "der Kindergarten läuft, keine Beschwerden, was soll ich mich da groß drum kümmern". Ein anderes Beispiel ist ein Bilderbuch wie, "Ich will aber nicht!" durch geeignete Maßnahmen ausgleichen. Der Vater ist mit der Organisation des Haushaltes und der Betreuung der Kinder überfordert. Während beim einfachen Leugnen die Bewegungen der GesprächspartnerInnen kaum synchron verliefen, kam es bei komplexen Lügen, zu einer deutlichen Übereinstimmung der Körpersprache. im Hort und im Heim) ist sie sozusagen selbstverständlich. Wir sehen es nicht, wenn es ruhig, ernst und gesammelt ist". Eine weitere Form der Beobachtung ist die Kleingruppenbeobachtung, wobei das Hauptgewicht auf der sozialen Interaktion liegt. So lassen sich dann Lösungsstrategien finden und einsetzen. der Beobachter, der Wahrnehmungen aufgrund eines Beobachtungsauftrages macht. So gibt es viele Kinderbücher, die deutlich machen, dass es schwierige Kinder nicht gibt! Er schimpfte lauthals los: "Das ist das blödeste Spiel, was mir je begegnet ist. Hatten Sie bereits mit dieser Stelle Kontakt bzw. Es kommt soweit, dass einige Mütter kommen und vorschlagen, dieses verhaltensgestörte Kind doch aus dem Kindergarten zu entfernen. Die in dieser Skala beschriebenen Verhaltensweisen können 3 Bereichen zugeordnet werden: Passivität: Aussagen zu diesem Bereich sind zum Beispiel. Aufbau von nicht vorhandenem oder wünschenswertem Verhalten. Es ist ein Anfang gemacht. Die wenigsten konnten ihre Argumentation auf länger andauernde Verhaltensbeobachtungen aufbauen. Für Freitag habe ich eine Kinderkonferenz geplant. Hilf mir!' So kommt es sehr leicht zu Zuschreibungen, die ohne Hilfsmaterial Beobachtungsbogen nicht erfolgen würden. Sie löst dabei behandlungsbedürftige Kinder aus den Kindergartengruppen heraus und fördert sie gezielt einzeln oder in Kleingruppen. Es bleibt aber die Möglichkeit, dass ein Kind von verschiedenen Erziehern beobachtet wird, und die Beobachtungen miteinander verglichen werden. In meiner Gruppe fällt mir das Kind auf, weil... Bisher habe ich folgendes unternommen, um sein/ihr Verhalten zu beeinflussen bzw. Auch hier ist die gegenseitige Information sehr wichtig. Zusätzlich besucht das Kind einen Kindergarten und ist dort eines unter vielen Kindern; es kann nicht mehr Mittelpunkt sein. Hätten Sie gerne Gelegenheit, sich noch intensiver mit Fragen der Heilpädagogik zu beschäftigen? Er wird an eine Insel gespült und von den Bewohnern gesund gepflegt. Entsagen wir also der trügerischen Sehnsucht nach vollkommenen Kindern und einer vollkommenen Jugend.". Häufig bekommen die Eltern vom Kinderarzt eine Empfehlung, die sie nicht an den Kindergarten weitergeben. Ich gebe dem Kind meine Liebe und Zuwendung und das hilft". Forschungsergebnis: Beim Erzählen von Lügen entsteht eine Mimikry der Körpersprache zwischen den GesprächspartnerInnen. Jahrgangsstufe führen können, zu vermindern und wo möglich zu vermeiden" (Bekanntmachung des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus vom 30.10.1980). Die Erzieherin möchte, dass das Kind "aus sich herausgeht", nicht nur immer still am Tisch sitzt und wartet, bis es Anweisungen oder Anleitungen bekommt. angepasst zu werden. Vielleicht können Sie in Ihrem Erzieherteam - bevor Sie im Buch weiterlesen - gemeinsam überlegen, wie Sie das Verhalten interpretieren würden. Beim Schuleintritt kommt auf das Kind eine Vielzahl von neuen Eindrücken zu, z.B. dein Kind will plötzlich nicht mehr in die Schule oder den Kindergarten, obwohl es vorher gerne hingegangen ist und keine anderen Gründe in Betracht kommen (wie z.B. Eisern. Wir reihen seine Aktivitäten aneinander, verwenden so gut wie keine Eigenschaftswörter und vermeiden die Interpretation seines Verhaltens. In zwei empirischen Untersuchungen wurde nachgewiesen, dass überdurchschnittlich viele Kinder im Vorschulalter keinen Kindergarten besuchten und dass diese Kinder signifikante Defizite in der Entwicklung der Wahrnehmung, der Sprache und der Intelligenz aufwiesen. Auf meine Frage, ob es auch auffallend ruhige Kinder in der Kindergruppe gäbe, erfuhr ich mehrfach, dass es glücklicherweise auch sehr brave Kinder gäbe, die keine Schwierigkeiten machen würden. Schwierige Kinder gibt es nicht! Beim beschriebenen Elternabend berichtete der Vater selbst im Plenum. Wieder werden sich die Eltern bestätigt fühlen. Das Außergewöhnliche daran ist, dass nicht die Körpersprache des/der Lügenden alleine eine falsche Aussage entlarvt, sondern, dass das Zusammenspiel der Gestik und der Bewegungen beider GesprächspartnerInnen dafür ausschlaggebend ist. Gemeinsam wollen wir versuchen, diese Zeichen der Kinder wahrzunehmen, sie zu beobachten und Folgerungen für das tägliche Zusammenleben im Kindergarten daraus zu ziehen. Die Entwicklung einer konstruktiven Zusammenarbeit zwischen Erziehern, Kindern und Eltern ist dringend notwendig. Der einfachere Weg ist sicher der häufig beschriebene "Rezeptweg": auffälliges Kind - Maßnahmen zur Normalisierung. Seine Wünsche und Bedürfnisse müssen im Vordergrund stehen und nicht das Forschungsziel. Zwei Typen von Beobachtern müssen von Anfang an unterschieden werden: Bei letzterem können wir mit Sicherheit eine größere Objektivität annehmen. Jugendschutz. Versuchen Sie, daraus ein Rollenspiel bei Ihrer nächsten Teamsitzung zu machen. Lesen Sie die wunderbaren erotischen sex geschichten. Es folgte die Begrüßung aller Anwesenden und ein kurzes Einführungsstatement etwa folgenden Inhalts: "In unserer Leistungsgesellschaft wird das Spiel oft nicht geachtet, weil es nicht unmittelbar produktiv zu sein scheint. Das Kind ist sehr oft bei der Freundin der Mutter, wo es jeden Wunsch erfüllt bekommt, damit es ruhig ist. Warum habe ich die Pflicht, einem Musterkind zu gleichen Fragezeichen. Ich habe mir deshalb die Frage gestellt, warum auf der einen Seite ein Bedarf nach heilpädagogischen Kenntnissen angemeldet wird, während auf der anderen Seite Fortbildungen nur in geringer Zahl angeboten und sehr schwach besucht werden. Organisationsformen für die Arbeit mit "schwierigen" Kindern 4.1 Möglichkeiten im ganz normalen Tagesablauf eines Kindergartens 4.2 Kindergärten und Frühförderstellen 4.3 Heilpädagogische Betreuung in Kindergarten und Schulkindergarten, 5. Programme, Übungen und Therapien sind uns wichtiger als das Beobachten und Analysieren von Prozessen und Verhaltensmustern. Doch gehören z.B. Bei Fragen der Einschulung oder bei der Überweisung an andere Einrichtungen (z.B. Mit unserem Newsletter auf dem Laufenden bleiben. Übernervosität, übersteigertes Geltungsbedürfnis. Deren Schwierigkeiten erwachsen meist aus dem sozialen Milieu; man könnte aus diesem Grund von einer sogenannten "sozialen Behinderung" sprechen. Werden sie von der Realität überfordert? Die Auswahl der Kinder wird in Gesprächen mit der Erzieherin und aufgrund von gezielten Verhaltensbeobachtungen im Einvernehmen mit den Eltern getroffen. Er wird dann aggressiv und schlägt, drängt sich dazwischen. Er näht ein, läuft im Kindergarten weg, usw. So können die Kinder z.B. Gala.de verrät im Starporträt alles über den deutschen Schauspieler. electronic book) und bezeichnet Werke in elektronischer Buchform, die auf E-Book-Readern oder mit spezieller Software auf PCs, Tabletcomputern oder Smartphones gelesen werden können. rief Frau Adelheid Rocke. Der Paderborner Maschinenbau hat sich seit der Gründung der Universität Paderborn im Jahre 1972 kontinuierlich zu einem leistungsfähigen Schwerpunkt für Ingenieurausbildung und Forschung entwickelt. Er setzt einen Fuß auf den Teppich. In mancher Situation fühlen wir Erzieher uns sehr überfordert. Es lassen sich ohne größere Schwierigkeiten "10-Minuten-Geschichten" zusammenstellen. Ebenso wurden aus der bestehenden Kindergartengruppe zwei Kinder in der Frühförderstelle betreut. Nur wer den anderen achtet, kann Achtung erwarten. So ist es für den Kindergarten wichtig, Kontakt zu einem Kinderarzt zu haben, möglichst zu dem, bei dem sowieso eine Anzahl der Kinder des Kindergartens in Behandlung sind. Sicher ist dies ebenfalls im Team des Kindergartens möglich, jedoch erweist es sich als positiv, wenn im Einzelfall die Beratung von außen kommt. Wenn sein Verhalten von der Verhaltensnorm abweicht, wobei natürlich der Begriff Norm relativ gesehen werden muss. Deutet der Beobachter menschliches Verhalten, so kann er sich leicht irren. Sie haben dann während des Vorpraktikums die Möglichkeit, ein ganzes Jahr lang Kinder kontinuierlich zu beobachten. Im Handlungsfeld hat es eine wichtige Position. Eine Erzieherin hat im persönlichen Bereich große Probleme. Schönes Wetter. Zudem stellen sie noch fest, dass die Mehrzahl der Anwesenden ähnliche Probleme hat. das Kreisspiel oder das Singen, machen dann keinen Spaß mehr. Statistiken geben Auskunft über die Leseleistung. So muss auch eine Vielzahl von Kooperationsfeldern erschlossen werden, von Kindergarten zu Kindergarten, Kind zu Kind, Familie zu Familie usw. Angebote, die gemacht werden, dürfen somit nicht ausschließlich von den Vorstellungen des Erziehers geleitet sein. Freiburg 1979, Oswald, P./Schulz-Benesch, G.: Grundgedanken der Montessori Pädagogik. auffälligen Kinder" ist, konnte ich auch bei einer Vielzahl von Fortbildungsveranstaltungen erfahren: Im Herbst 1987 wurde auf dem Bundeskongress des Zentralverbandes Katholischer Kindergärten und Kinderhorte Deutschlands e.V. Lassen wir uns leiten von den Worten Janusz Korczaks aus seinem Buch "Das Recht des Kindes auf Achtung": "Wir üben unsere Aufmerksamkeit und unseren Erfindungsreichtum im heimlichen Beobachten des Bösen, wir suchen es überall, spüren es auf, verfolgen es, wollen es auf frischer Tat ertappen, wir sehen Schlimmes voraus und kommen zu demütigenden Verdächtigungen. Es muss auffällig werden - und das ist in den Augen vieler Erwachsener eine Störung. Setzen sich Erzieher zu dieser Verhaltensauffälligkeit in Bezug? Als Schätzzahl werden 50% genannt. Und das müssen wir alle zuerst lernen: Jeder von uns stößt in der Arbeit mit Eltern und Kindern an Grenzen - was nichts zu tun hat mit Schwäche, Versagen oder Unfähigkeit. Im Gegensatz dazu steht das verdeckte Verhalten. So befragte ich Erzieher: "Was verstehen Sie unter dem Begriff 'verhaltensauffällig'?" Schwierige Kinder gibt es nicht! (Maria Montessori aus "Spannungsfeld Kind - Gesellschaft - Welt"). zu wenig wurden Beobachtungen des kindlichen Verhaltens berücksichtigt: Kind gegenüber Kind, Kind gegenüber den eigenen Eltern, Kind gegenüber fremden Erwachsenen und Kind gegenüber Erzieherin, aber auch die Auswirkung des Verhaltens der Erzieher untereinander auf das Kind. Zeigen sich Symptome einer "Auffälligkeit", so sind die Ursachen und Auslöser sehr komplex zu sehen: Umfeld, Familie, Geschwisterkonstellation, Großeltern, Spielmaterial, Fernsehen u.a. Es kommt zu Auffälligkeiten, und wir können nicht erkennen, worin die Ursachen liegen. Was nutzen Ergebnisse, wenn dabei der Mensch "übersehen" wird? Und jetzt ist es Zeit für die Gruppenarbeit. Früherfassung muss als eine Präventivmaßnahme zur Verhinderung oder zum Abbau von Verhaltensauffälligkeiten gesehen werden. Schüchternheit, mangelndes Selbstvertrauen. Man erwartet von ihm, dass es brav, ruhig und zurückhaltend ist. bildungspolitische Verlautbarungen, Platzbedarf, Kita-Finanzierung, Rahmenbedingungen... Aus dem Englischen übersetzt: Die Maker-Ausbildung, die eng mit dem MINT-Lernen verbunden ist, ist ein Ansatz für problembasiertes und projektbasiertes Lernen, der auf praktischen, oft kollaborativen Lernerfahrungen als Methode zur Lösung authentischer Probleme beruht. Diese Wünsche der Erzieher sollten bei der Planung der Fortbildungsangebote für die kommenden Jahre berücksichtigt werden. Eine pauschale Antwort wird sicher nicht möglich sein, doch bestätigt ein Blick in die Lehrpläne bzw. Mein Plan war, mit den Kindern einen Sprechtext rhythmisch zu gestalten. Mit der Zuschreibung, dass er schwierig sei, eben verhaltensgestört, können wir ihm nicht helfen. Sie haben keine Lust und bringen das auch zum Ausdruck. Gegenüber diesen ersten Ansätzen begann mit der Neueröffnung des Kindergartens eine neue Phase der Kooperation zwischen Kindergarten und Frühförderung. und nochmals nein! Das wird sicher bei manchem Leser Betroffenheit auslösen. Jedes Kind sollte in dieser Form beobachtet werden, das auffällige, ebenso wie das zurückhaltende, stille und gänzlich unauffällige. Bin ich unzufrieden oder freue ich mich über das Leben, meine Situation? Die Erzieher schätzen ihr Verhalten teils richtig ein. Dieses kleine Lied wird zu einem einfachen Bewegungsspiel ausgebaut. Gruppe 2: Sie sitzen vor dem Fernsehgerät. Den Kindergarten findet es blöd... "das sagt mein Papa auch!". Wie reagieren Sie auf die wiederholte Aufforderung Ihres Kindes? Er wohnt mit den Eltern und drei Geschwistern in zwei kleinen Räumen in einem Übergangswohnheim. Eine wichtige Rolle spielt dabei die Konsequenz. Wenn sie es nicht zuließe, dann gäbe es ein solches Gebrüll, dass sich sogar die Nachbarn schon beschwert hätten. Zwei Beispiele aus der Praxis mögen dies verdeutlichen: 1. Voraus geht die Beobachtung der Kinder in der jeweiligen Gruppe. das Kind spricht bevorzugt und häufiger mit der Erzieherin als andere Kinder. Und gerade mit dieser Einfachheit und dieser Direktheit können wir Erwachsenen so schlecht umgehen. Beobachter sind an anderen Personen nur Verhaltensweisen und aus diesen ist nicht unmittelbar ersichtlich, welches Bedingungsgefüge ihnen zugrunde liegt ... Zu diesem Zweck muss das Verhalten gedeutet (interpretiert) werden und dazu braucht man ein System von Hypothesen über psychische Phänomene und Kausalzusammenhänge, das selbst teilweise auf Deutungen beruht und nur in beschränktem Umfang empirisch bestätigt ist". In ähnlicher Weise könnte der Nachmittag verlaufen, an dem in der Regel weniger Kinder anwesend sind. Hemmungen bei direkter Ansprache, überaktives und lautes Verhalten. Es ist daher wohl günstiger, ein Kind zu beobachten und seine Aktivitäten und sein Verhalten einfach aufzulisten. Nun werden gezielte Angebote gemacht. auch! Dazu bedarf es allerdings einer guten Praxisanleitung. Jetzt beginnen wir, unsere Kinder regelmäßig zu beobachten. Nur so kann die Schule positiv auf den Erfahrungen der Kinder im Kindergarten aufbauen. Die Eltern haben einen Kreis gebildet. Ursula Kirchberg, Renate Hanewald, Ellermann Verlag (Ich empfehle Ihnen dieses Buch für die Elternarbeit, nicht für die Hand des Kindes.). Die Aussagen auf dem anonymen Fragebogen waren weit offener als die Antworten bei den Interviews. Im Kindergarten spielt sie das Baby, ist aufdringlich, versucht, soviel Liebe wie nur möglich zu bekommen. Die Zusammenarbeit basiert auf der Freiwilligkeit aller Beteiligten. Kontakt zu den Eltern wird wahrgenommen durch Einzelgespräche, Hausbesuche, Elternabende mit Kleingruppenarbeit, Feste, andere Aktivitäten von Eltern und Kindern, Elternbriefe, Elterntrainingskurse in Zusammenarbeit mit der Erziehungsberatungsstelle, Spielnachmittage für Eltern und Kinder u.ä. Willkommen auf der offiziellen Seite von Toyota Deutschland. In meinen Überlegungen versuche ich deshalb. Schnell werden wir feststellen, dass es nicht vorrangig auf das Lernen im Bereich des Kognitiven ankommt, sondern dass das Lernen von Verhaltensweisen, Fähigkeiten und Haltungen im Mittelpunkt steht: Sozialverhalten, Rücksichtnahme, Geduld, Ausdauer, Konzentration, Durchhaltevermögen, Gewinnen und Verlieren, Regeln einhalten... usw. Wie und woran erkennen Erzieher eine Verhaltensauffälligkeit? Auch für diesen Kooperationsbereich gibt es keine Richtlinien. So haben wir nie schwierige Probleme.". So kommt es zu einer Abhängigkeit zwischen der Person, die Verhaltensstörungen erkennt und beschreibt, und der Person, die sich aus der Sicht der beurteilenden Personen verhaltensauffällig zeigt.
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